Download PDF by Christian Lamy: Die Bewältigung beruflicher Anforderungen durch Lehrpersonen

By Christian Lamy

Christian Lamy untersucht, wie neue Lehrpersonen die externen und internen Anforderungen im ersten Berufsjahr subjektiv wahrnehmen und bewältigen. Er leistet damit einen Beitrag zum besseren Verständnis der Bewältigungsstrategien neuer Lehrkräfte und beleuchtet insbesondere die große Bedeutung selbstbezogener Bedürfnisse als zentrales Merkmal beruflicher Bewältigungsprozesse bei neuen Lehrpersonen. Die Erkenntnisse der Studie tragen zur Diskussion um die gelingende Gestaltung der Ausbildung von Lehrkräften und der Begleitmaßnahmen in deren Berufseinstieg bei.

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Vielmehr ist davon auszugehen, dass dem Verständnis und dem Sprachgebrauch der befragten Lehrpersonen kein eindeutiger, bewusster und reflektierter Zufriedenheitsbegriff zugrunde liegt. Es scheint deshalb sinnvoll, in dieser Arbeit den Zufriedenheitsbegriff im Sinne eines möglichst weitgefassten definitorischen Zugangs auf ein begriffliches Fundament zu setzen, das den verschiedenen Facetten dieses Konzeptes gerecht werden kann. Begriffsklärung: Nerdinger et al. (2011) zufolge, stellt die Arbeitszufriedenheit eines der am intensivsten untersuchten Konzepte der Arbeits- und Organisationspsychologie dar.

Es stellt sich demnach in einem nächsten Schritt die Frage, warum gerade verschiedene Aspekte einer Situation der Lehrperson bedeutsam sind und Ursachen für diese gesucht werden. Ein Grund für den Fokus der Lehrperson auf den besagten Aspekt der Situation ist auf der Ebene der Zieldimension zu suchen. Ein Ziel und eine Aufgabe der Lehrperson ist es, ansprechende Elternabende zu organisieren, bei denen die Eltern sich wohlfühlen und ihre Meinung einbringen. Die Lehrperson schenkt dem Aspekt, aktive Beteiligung der Eltern am Elternabend, eine besonders große Bedeutung, weil sich dieser Aspekt in direktem Zusammenhang befindet mit den Zielen, die die betroffene Lehrperson sich gesetzt hat.

So entscheiden etwa Ressourcen wie Motivation, Einstellungen, Berufserfahrung oder emotionales Empfinden mit, wie diese Widerspiegelung abläuft. Diese erklären auch, dass ein und dieselbe Belastung von verschiedenen Personen unterschiedlich als subjektive Belastung wahrgenommen werden kann. So kann eine Lehrperson den objektiven Geräuschpegel in der Klasse als subjektive Belastung aufnehmen, weil das Arbeitsklima nicht zu ihrem Bild eines produktiven und angenehmen Klassenklimas passt. Das Wohlbefinden dieser Person nimmt dementsprechend ab.

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